Los ESTIMULOS: Experiencias para el APRENDIZAJE

Es muy acostumbrado caer en incertidumbre al ver que nuestro hijo o alumno se muestra lento para culminar actividades en el aula de clases, durante juegos, caídas frecuentes, come desordenadamente, entre otras, y nos preguntamos que está sucediendo con él. Son diversas las razones para que esto pueda estar sucediendo, como terapeuta ocupacional me son referidos muchos niños en edad escolar con estas dificultades, la mayoria reflejan en la evaluación inmadurez en algún área psicomotora.

El término PSICOMOTOR se refiere a todas aquellas interacciones y estimulación de áreas a nivel cognitivo, emocional, simbólico, sensoriomotor, creatividad y lenguaje, que le permite al niño aprender para lograr mejorar la capacidad de ser y de expresarse con el medio o contexto psicosocial. El aparato psicomotor está conformado por unidades funcionales determinadas en nuestro sistema nervioso central como lo es el cerebro, cerebelo y otras zonas anatómicas.

Después de ser evaluado, hasta por diferentes especialistas dependiendo del caso, los objetivos de tratamiento en terapia ocupacional se enfocan en actividades terapéuticas con propósito y centradas en un ambiente de juego, que le permita experienciar nuevas sensaciones que por motivos diversos no han recibido el estimulo necesario, y estas zonas anatómicas por ende, se encuentra desprovistas o con escaso repertorio de experiencias, experiencias que intervienen en el proceso de aprendizaje. Ejemplo: “Mi niño no le gusta jugar en el parque, él prefiere estar sentado frente al televisor, la computadora y los videojuegos… no entiendo como es tan hábil para jugar con el XBOX, el Wii, el DS y es tan lento para escribir, dibujar, copiar, pintar, comer, saltar, la letra es muy grande o muy pequeña que no se entiende lo que está escrito, cuando escribe se rueda por la silla, se agarra la cabeza, se mueve constantemente, pareciera que tiene flojera o está cansado, entre otros” a lo cual, puedo responder “el niño se expone diariamente a jugar sentado por horas y su cuerpo no recibe estímulos de conciencia de movimiento (sistema propioceptivo), estímulos de equilibrio (sistema vestibular) y estímulos de tacto (sistema sensorial), presenta debilidad en los músculos de la espalda, hombro, codo y dedos, entre otros, por ese motivo algunas áreas del sistema nervioso central no saben procesar la información cuando se le pide que haga una actividad determinada y la respuesta que nos da en la evaluación es inadecuada o poco adaptativa”.

IMPORTANTE: Todos los niños llegan por diversas razones, presentan diferentes conductas, condiciones e intereses por eso la evaluación, razonamiento clínico y planterase objetivos diferentes con cada uno pero es primordial que en el hogar exista apertura a espacios para el juego libre, un ambiente creativo y simbólico, actividades en parques infantiles, cambiar el juego portátil por hábitos de lectura adaptados a su edad e intereses, entre otras esto influye en el niño a adaptarse y funcionar efectivamente en su entorno escolar, se sienta seguro, se divierta, se relacione, eso nos asegura que está aprendiendo y su cerebro se esta nutriendo de experiencias.